Marc Belth, con su teoría de la Educación como una disciplina científica, platea que las instituciones educacionales deben encargarse de desarrollar las potencialidades del ser Humano, por medio de la entrega de conocimientos, que deben irse ligando con la experiencia previa de los alumnos, para que estos logren comprender los modelos que rigen a nuestra sociedad, y a fin de desarrollar en el alumnado la capacidad del pensamiento.
Muy por el contrario, actualmente las escuelas (instituciones a cargo de educar a las sociedades) se preocupan solo por entregar conocimiento en forma de contenido, llevando a cabo un procedimiento rutinario en las aulas, que se transforma en una repetición sin perspectiva. Trasformando así a la educación en algo doctrinario.
Como bien sabemos la educación no consiste en eso. Nosotros como próximos profesionales de la Educación tenemos la tarea de incentivar en nuestros alumnos la capacidad de reflexionar, examinar, analizar y cuestionar todo lo que se les presente como verdadero. Para esto debiéramos contar con plena libertad en el estudio, sin contar con obligaciones que rijan nuestras acciones pedagógicas. La educación debe regirse solo por sus propias normas. Pero todos sabemos que no es así, pues debe cumplirse con lo impuesto por otras autoridades. Por ejemplo, todos los profesores deben regirse por el Currículo establecido por el MINEDUC, esto limita su actuar como educadores y a su vez limita a los alumnos en el proceso de cultivar sus conocimientos.
Belth considera que un individuo que posee una “aptitud analítica” puede comprender, manejar e investigar los modelos que la sociedad le entrega, es decir, es capaz de pensar adecuadamente. Un individuo que ha desarrollado la capacidad de pensar es un individuo libre, pero lo que la educación hace actualmente con los individuos es “domesticarlos” bajo la simple asimilación de los modelos impuestos.
Para mí, de este texto destaca la siguiente frase: “Los Modelos son la ventanas a través de las cuales vemos el mundo y hacen que este mundo sea significativo…”
miércoles, 15 de abril de 2009
3-. Teorias.
Teoria De La Reproducción:
La educación es considerada por Bourdieu como un agente fundamental de la reproducción de las sociedades. Se plantea que la Educación solo se encarga de repetir el orden establecido en las sociedades. Se genera en los alumnos un Habitus al imponérseles el reconocimiento de una cultura dominante la cual simplemente debe aceptar.
Se intenta formar individuos que permanezcan en su sitio, que reproduzcan la estructura de distribución del capital cultural, a fin de cuantas, que reproduzcan la estructura social impuesta.
La escuela cumple entonces la función de conservar la cultura dominante, es decir, la función de reproducir una arbitrariedad cultural.
Todo esto es realizado por la mano del profesor, a quien solo se le ha delegado autoridad desde la escuela como institución, es decir, el profesor ejerce su autoridad pedagógica, sometido al poder de la clase dominante.
Teoria Del Capital Humano:
Esta teoría plantea que la Educación es la Herramienta que debe utilizarse para alcanzar el desarrollo económico. Por medio de la educación se intenta aumentar la capacitación de los trabajadores, lo que generaría más productividad. De este modo se debe considerar a la Educación como una Inversión, no como un gasto.
Aunque los planteamientos de esta Teoría son bastante buenos, surgen de su análisis críticas como la siguiente: La educación declina con el aumento excesivo de alumnos, pues ya no se educan para aumentar sus capacidades, sino más bien para aumentar sus ingresos económicos y así mejorar su status. Por lo tanto se paga al trabajador por la cantidad de “educación” en cuanto a títulos que posea, y no por la calidad en la labor que desempeña. Es así como la Educación se convierte en un objeto comercial.
Se considera finalmente que la inversión en Educación, acompañada de Políticas Publicas enfocadas en Educación serian el motor del Crecimiento y del desarrollo sustentable para la nación.
Lo que esta Teoría plantea se aproxima bastante a lo que se está viviendo actualmente a nivel de la Educación nacional. A los alumnos se les inculca desde pequeños el deber de educarse, el alcanzar un “buen” nivel de educación se convierte para muchos en su objetivo principal. Todos desean adquirir un titulo, pero pocos desean desempeñarse como buenos profesionales en su área. El aumento de estudiantes genera un aumento de las instituciones educacionales, pero, estas instituciones no entregan una formación de calidad, sino más bien sobrepoblan a la sociedad de “profesionales” mediocres que deterioran a la nación en vez de llevarla hacia el crecimiento económico. La educación con fines de lucro entregada por Privados no genera desarrollo sustentable sino la decadencia de una sociedad con mala formación.
Teoria Del Funcionalismo:
Emile Durkheim, padre de la teoría funcionalista, centro su análisis en las necesidades de cada sociedad presenta. Afirmo que al resolver las necesidades primarias de una sociedad se originarían nuevas necesidades cada vez más complejas (necesidades secundarias), luego de esto surgirían las Instituciones, que se encargarían de estas nuevas necesidades.
La sociedad se encarga de generar Órganos o Instituciones encargadas de mantener el orden social por medio de normas consideradas legítimas.
El ser humano a lo largo de su vida vive en diversas instituciones, y una de ellas es la Escuela, encargada de mantener el Orden Social necesario para continuar con la Sociedad. El objetivo de la escuela es educar a los individuos con el fin de formarlos como seres morales y sociales, los cuales a futuro deberán desarrollar algún papel dentro de la sociedad.
Pensando desde este punto de vista, la teoría del funcionalismo cuadra en varios aspectos con lo que se entiende por educación en la actualidad. Por ejemplo, no existe individuo que, siendo parte de la sociedad, no forme parte de alguna institución a lo largo de la vida, la más básica de las instituciones es la familia, y todos pertenecemos una.
Por otra parte, todos nos educamos a fin de desarrollar a futuro algún papel dentro de la sociedad, por ejemplo nosotros, es este momento estamos siendo educados para posteriormente desempeñarnos como profesionales de la educación, Profesores.
La educación es considerada por Bourdieu como un agente fundamental de la reproducción de las sociedades. Se plantea que la Educación solo se encarga de repetir el orden establecido en las sociedades. Se genera en los alumnos un Habitus al imponérseles el reconocimiento de una cultura dominante la cual simplemente debe aceptar.
Se intenta formar individuos que permanezcan en su sitio, que reproduzcan la estructura de distribución del capital cultural, a fin de cuantas, que reproduzcan la estructura social impuesta.
La escuela cumple entonces la función de conservar la cultura dominante, es decir, la función de reproducir una arbitrariedad cultural.
Todo esto es realizado por la mano del profesor, a quien solo se le ha delegado autoridad desde la escuela como institución, es decir, el profesor ejerce su autoridad pedagógica, sometido al poder de la clase dominante.
Teoria Del Capital Humano:
Esta teoría plantea que la Educación es la Herramienta que debe utilizarse para alcanzar el desarrollo económico. Por medio de la educación se intenta aumentar la capacitación de los trabajadores, lo que generaría más productividad. De este modo se debe considerar a la Educación como una Inversión, no como un gasto.
Aunque los planteamientos de esta Teoría son bastante buenos, surgen de su análisis críticas como la siguiente: La educación declina con el aumento excesivo de alumnos, pues ya no se educan para aumentar sus capacidades, sino más bien para aumentar sus ingresos económicos y así mejorar su status. Por lo tanto se paga al trabajador por la cantidad de “educación” en cuanto a títulos que posea, y no por la calidad en la labor que desempeña. Es así como la Educación se convierte en un objeto comercial.
Se considera finalmente que la inversión en Educación, acompañada de Políticas Publicas enfocadas en Educación serian el motor del Crecimiento y del desarrollo sustentable para la nación.
Lo que esta Teoría plantea se aproxima bastante a lo que se está viviendo actualmente a nivel de la Educación nacional. A los alumnos se les inculca desde pequeños el deber de educarse, el alcanzar un “buen” nivel de educación se convierte para muchos en su objetivo principal. Todos desean adquirir un titulo, pero pocos desean desempeñarse como buenos profesionales en su área. El aumento de estudiantes genera un aumento de las instituciones educacionales, pero, estas instituciones no entregan una formación de calidad, sino más bien sobrepoblan a la sociedad de “profesionales” mediocres que deterioran a la nación en vez de llevarla hacia el crecimiento económico. La educación con fines de lucro entregada por Privados no genera desarrollo sustentable sino la decadencia de una sociedad con mala formación.
Teoria Del Funcionalismo:
Emile Durkheim, padre de la teoría funcionalista, centro su análisis en las necesidades de cada sociedad presenta. Afirmo que al resolver las necesidades primarias de una sociedad se originarían nuevas necesidades cada vez más complejas (necesidades secundarias), luego de esto surgirían las Instituciones, que se encargarían de estas nuevas necesidades.
La sociedad se encarga de generar Órganos o Instituciones encargadas de mantener el orden social por medio de normas consideradas legítimas.
El ser humano a lo largo de su vida vive en diversas instituciones, y una de ellas es la Escuela, encargada de mantener el Orden Social necesario para continuar con la Sociedad. El objetivo de la escuela es educar a los individuos con el fin de formarlos como seres morales y sociales, los cuales a futuro deberán desarrollar algún papel dentro de la sociedad.
Pensando desde este punto de vista, la teoría del funcionalismo cuadra en varios aspectos con lo que se entiende por educación en la actualidad. Por ejemplo, no existe individuo que, siendo parte de la sociedad, no forme parte de alguna institución a lo largo de la vida, la más básica de las instituciones es la familia, y todos pertenecemos una.
Por otra parte, todos nos educamos a fin de desarrollar a futuro algún papel dentro de la sociedad, por ejemplo nosotros, es este momento estamos siendo educados para posteriormente desempeñarnos como profesionales de la educación, Profesores.
2-. “Devenir de Teorías educativas”.
Devenir De Teorías Educativas.
Pensando en un análisis etimológico, la palabra educación proviene de la raíz EDUCARE que significa guiar, y nos presenta a la educación como un adoctrinamiento de los profesores hacia los alumnos. Por otra parte, si analizamos desde un punto de vista semántico, Educación proviene de la raíz EDUCERE, que significa dar a luz o sacar fuera, lo cual nos presenta a la educación desde un punto más amplio, como un concepto.
El devenir de Teorías educativas trata del acontecer en el cual la Educación se encuentra inmersa, es decir, de las distintas corrientes que afectan a la educación en un contexto determinado.
Analizando desde este punto de vista, en la actualidad, la educación debe hacer frente a distinto factores, tales como “la sociedad de la información”, el “conocimiento tecnológico”, las telecomunicaciones y las nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
El apunte trata de ligar todas las teorías sobre la educación, mostrando lo bueno y lo malo que estas plantean, a fin de extraer lo mejor de cada una de ellas.
Por ejemplo, a partir de la teoría de Marc Belt, se plantea que la educación como una disciplina científica busca eliminar las limitaciones que impiden el desarrollo libre del pensamiento. Muy por el contrario en la teoría de sistemas se intenta entregar una educación única para todos los individuos, para entrenarlos funcionalmente y luego integrarlos al sistema, a fin de mantener el funcionamiento adecuado de la sociedad.
Fuera de todo esto se plantea que la educación es un proceso interno de cada persona, y que se genera por la necesidad innata de desarrollo y evolución del ser humano, a fin de cuentas, la necesidad de ser cada vez más.
Pensando en un análisis etimológico, la palabra educación proviene de la raíz EDUCARE que significa guiar, y nos presenta a la educación como un adoctrinamiento de los profesores hacia los alumnos. Por otra parte, si analizamos desde un punto de vista semántico, Educación proviene de la raíz EDUCERE, que significa dar a luz o sacar fuera, lo cual nos presenta a la educación desde un punto más amplio, como un concepto.
El devenir de Teorías educativas trata del acontecer en el cual la Educación se encuentra inmersa, es decir, de las distintas corrientes que afectan a la educación en un contexto determinado.
Analizando desde este punto de vista, en la actualidad, la educación debe hacer frente a distinto factores, tales como “la sociedad de la información”, el “conocimiento tecnológico”, las telecomunicaciones y las nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
El apunte trata de ligar todas las teorías sobre la educación, mostrando lo bueno y lo malo que estas plantean, a fin de extraer lo mejor de cada una de ellas.
Por ejemplo, a partir de la teoría de Marc Belt, se plantea que la educación como una disciplina científica busca eliminar las limitaciones que impiden el desarrollo libre del pensamiento. Muy por el contrario en la teoría de sistemas se intenta entregar una educación única para todos los individuos, para entrenarlos funcionalmente y luego integrarlos al sistema, a fin de mantener el funcionamiento adecuado de la sociedad.
Fuera de todo esto se plantea que la educación es un proceso interno de cada persona, y que se genera por la necesidad innata de desarrollo y evolución del ser humano, a fin de cuentas, la necesidad de ser cada vez más.
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